孩子自私、狭隘、任性，一切以我为中心怎么办？

随着我国计划生育政策的深入实施，独生子女家庭越来越多。21世纪，我国人口状况，是独生子女家庭的第二代时期，其家庭结构将明显地出现“四二一”情况。所谓“四二一”，就是指一个家庭中有四个老人，两个家长和一个孩子。这样的家庭特殊结构，造就了为数众多的家长对独生子女存在“独苗难养”的焦虑心理。基于这种特殊的心理，许多家长出现“四怕”心态：一怕孩子有灾有病；二怕孩子学坏了；三怕孩子无孝心；四怕孩子不成才。因此行为上表现为“四过”：过度宠爱、过度保护、过度照顾、过度期望，酿成孩子自私、狭隘、任性，一切以我为中心。 据有关调查资料表明，有30%以上的独生子女由于从小被父母奉若至宝，娇惯放纵，又潜移默化地受到成人“私有”观念的影响，结果形成了自私的品质。有50%以上的独生儿童形成了其他不良情绪，如爱激动，好发脾气，狭隘和任性等。究其原因一，独生子女上无兄姐，下无弟妹，是家庭成员中唯一的晚辈，一方面个性得于充分发展，心情舒畅，精神振奋，思想活跃；而另一方面独生子女没有兄弟姐妹之间的相互之争，而得于父母的宠爱、偏爱，酿成自私的心态。 其二，独生子女没有兄弟姐妹，又缺乏与年龄相近的小伙伴嬉戏=玩耍以及相互爱护、相互合作的实践机会，就难于是孩子形成相互关心，同情别人以及与同伴和睦相处的良好品质。 其三，没有兄弟姐妹，容易养成“以我为中心”的观念。因为，“独苗”、“助长”，过分“宠”、“疼”、娇惯溺爱，一味迁就，使孩子养成以我为中心的待人接物态度和行为习惯。又因为没有兄弟姐妹，没有“比照者”，孩子难以正确地自我认识，自我评价，便形成一切以我为中心的观念。 纵观独生子女是“问题儿童”，身上存在的很多缺点和毛病，分析独生子女是“优等儿童”，身上的优点、长处多多，寻求适合独生子女健康成长的教育途径。 第一，给孩子营造良好的家庭氛围。在家中，家长要尽可能做孩子的朋友，培养他敢于说话，爱谈话的性格。家庭大事尽可能让孩子参与讨论，尤其是涉及孩子的问题，应多听孩子意见。这样有利于树立信心，大胆而正确地与人交往，品尝与人交往的各种滋味，了解自己的长处与不足。 第二，培养孩子良好行为习惯，辨别真、善、美、恶。孩子品德形成的过程中，最初表现为习惯。行为习惯一旦形成，想要改变就难了。所以，家长要明白在孩子成长过程中，从孩子学话开始，逐步告诉孩子什么是“好”；什么是“坏”；什么是“美与丑”；什么是“善与恶”；什么是“勤劳与懒惰”；什么是可以做的，什么是不可做的；什么是该表扬的；什么是要挨批评的。循循善诱，潜移默化，持之以恒，使孩子从小养成良好的行为习惯。 第三，引导、鼓励孩子参与群体活动。家长应鼓励孩子“出头露面”，让孩子参加各种活动，与陌生人交往。外出作客时，要让孩子多观察成人间的交往；家中来客时，让孩子参与接待，让孩子在成人交往中学习交往，逐步消除孩子在交往中羞怯、恐惧、畏难的心理。 第四，让孩子自己寻找伙伴。家长应该放手让孩子走出家门，自己出去寻找伙伴，多结识一些同龄的兄弟姐妹、同学、亲戚朋友，互相学习，相互促进，相互比照，相互成长。 第五，让孩子学着自己解决矛盾。打架、吵嘴、闹翻是孩子交往中不可避免的问题，也是孩子了解群体、体验社会行为规则的窗口。家长不能以自身的好恶、道德观来判断孩子间的是非、对错，而应引导孩子正确认识交往中的各种矛盾，教给孩子一些正确的交往方法，如分享、交换、轮流、协商、合作等，让孩子自己学着解决问题。 第六，家长对孩子的期望要合乎实际，充分考虑子女的特点、优点、长处，以及兴趣、爱好、志向，确定其发展目标。既不能“恨铁不成钢”，又不可“树大自然直”。因为家庭的教育任务，不是直接造就各种类型的人才，而是让子女德、体、美三者方面发展，为子女成为一个合格的社会主义公民打好基础。