求1道语文阅读题解答，今天就要

①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。

②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一

位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位

牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维

定格在神圣的事情上，并没有留意到她。

③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。

她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。

④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中

心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。

毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的

脚，但什么也没有说。

⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士

和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。

⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲

把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗

外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感

到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的

中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种

情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她

自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。

⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。

⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张

崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫

人．给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分

满意——因为他不是一个光说不做的人。

⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围

巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连

着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道

的座位上，正好与老妇人斜对角。

⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他

的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人

弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面前

蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，

他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头

表示感谢。

11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光

脚艰难地在雪地里走远。

12“他是谁？”一个人问道。

13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位

天使。”又有一人说。

14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”

(选自《梦想的阳光早餐》)

11.选文的标题有什么含义？（3分）

12.阅读选文后，在下面方框中补全故事情节。（4分）

【 】——【老妇人乘车 众人反感漠视，商人解囊相助】——【 】——年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹

13.选文第1段画线句子有什么作用？（3分）

14.选文第9段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？（4分）

15.请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。（3分）

但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。

16.选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）

答案：

11.表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。(各1分)

12.(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。(逗号前后的内容各1分)

13.交代故事发生的环境(时间、天气)；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛。(各1分)

14.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。(外貌描写、天气各1分；铺垫2分(缺少具体内容扣1分))

15.生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。(生动形象、震惊、善良各1分)

16.示例：我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社会理想。(评价人物1分；结合内容2分)

一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人--巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。他的言语从容而舒缓，娓娓道来，一个仁者的风范从他的文字间弥漫出开来，一种恬淡和温情洋溢出来，一份美好的祝愿和希冀任思绪流淌。读《给家乡孩子的信》，我们去感受老作家的真诚情怀--
巴金在信中这样说道："……家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温?quot;，传达出他对孩子们的谢意；
他说："不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人" ，谦逊的姿态跃然纸上；
他说："……生命的意义在于奉献而不在于享乐……"，言谈间尽是亲切的劝勉；
他说："我和别人一样，也希望看到自己的生命开花"，抒发出对珍爱生命的礼赞！
文章6个自然段，第1自然段写孩子们的信给巴金带来温暖。
第2自然段写为了不让孩子们失望，巴金带病写了这封回信。
第3自然段写巴金也也认为自己是个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。
第4自然段写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段写巴金希望家乡的孩子们爱子时间，好好学习。
第6自然段是对孩子们的祝福。
信中还有许多的句子富含哲理意趣，如"人活着不是为了百吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩"，为我们的人生航程指路，但愿能成为同学们的精神坐标。

答：我的启示：一个人要活得真正充实、有人生的乐趣，不是只有拥有金钱、地位、名望、权利就可以，而是以自己更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间去帮助别人，去为别人花费，这样，我们的生命才会“开花”，有价值。
我们要学习这种人生的观念。

我自己理解的。

好像是5年级的，又像是6年级的
额，，，，，，我读初一了，这我们学过

答：我们应像巴金爷爷学习那种不骄傲的精神，我们也不能浪费时间，不自私，就如巴金爷爷写的：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”

生命的意义在于奉献,乐于同他人分享生命中的快乐,大爱至上!