一、问题的提出确定教学内容的重点和难点是教材教法的研究,目的是使学生能尽快学会和掌握动作的技术和技能。在教案中出现动作技术的重点和难点经历了一个从20世纪80年代前不设重点和难点、90年代开始只设重点到新课改后比较强调重点和难点的变化过程,体现了在体育教学中对动作技术理解的细化和深化。研究教学内容的重点和难点,对提高教师对教学内容的理解和处理能力,采用有效的教学方法,促进有效教学,达成教学目标,有着积极的意义。当前在体育教学中,是教师在教学设计和教学过程中的一个薄弱环节,由于教学目标定得比较模糊,想要解决的问题不是很清楚,对动作技术的理解深度不够,抓不准动作技术重点的和关键的部分,对重点和难点的概念不清楚,造成了在教学中重难点抓不住,重难点定位不准确的现象。长期以来对教学内容重难点的研究颇少,资料缺乏,没有形成一种固定的概念和规范的表述。为了使教师们能更好地把握教学内容的重点和难点,笔者从重难点的内涵、相互之间的关系、确定重难点的方法以及在教学中如何操作等方面与大家进行探讨和尝试。借以抛砖引玉,供教师们研究参考。
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