《知觉生长模型》认为“一叶知秋”涉及数字“一”，“叶子”，“知道”和“秋天”四个知觉单元；后一句涉及的知觉单元更多。因此，它们都是需要所有参与的知觉单元的理解性来理解的，缺一不可。例如幼儿不知“秋”为何意，那么他就没有办法理解整个句子的意思。值得指出，“知觉生长模型”认为知觉的整体性和理解性是统一的，不可分割的整体，只是由于心理学研究的需要，才将它们分开的。例如成人看见“秋”字，兴奋能量立即灌满整个知觉单元，于是，所有秋天的景色的形象表象、声音的表象，字体的表象，感知气候的表象等等全部兴奋，表现出整体性和理解性，即它们是统一不可分割的。如果幼儿不识“秋”字怎样写，情况又是怎样呢？此时，他的知觉单元中就是欠缺了文字的表象，所以，他缺少这个知识。但是，幼儿关于“秋”的知觉单元的整体性和理解性同样是统一的不可分割的。
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