作文有趣的活动提纲

一次有趣的活动

我参加过许多活动，但最有趣的还是“添嘴巴”的游戏。有一次，我们上活动课，老师笑眯眯地对我们说:“今天，我们做‘添嘴巴’的游戏好吗?”老师的话音刚落，教室里就响起了震耳欲聋的掌声，同学们拖长声音说:“好--!”
老师先把我们分成两个组。然后，老师拿着粉笔在黑板的左右两边各画了一个人头，人头的样儿倒画得不错，可惜没有嘴巴。看了这个人头，我想:这大概就是“添嘴巴”这名称的来历吧!最后，老师简单讲了游戏的玩法:两个组各派一个同学上去，交叉给另一组“添嘴巴”的人蒙眼睛，每个同学添完以后，集体评比。然后擦掉，下一个同学又再添，依次类推。
游戏开始了，每个同学都兴致勃勃的上去“添嘴巴”。但是，有的同学添到了鼻梁上，有的添到了额头上，还有的同学，走出了教室，怎么也找不到黑板，逗得大家哈哈大笑。
轮到我了，我又兴奋又紧张地走到讲台上，眼睛被蒙上以后，眼前一片黑暗，什么也看不见。我拿着粉笔，摸索着走到黑板面前;东一摸，西一摸，似乎哪儿都是一样的。过了好一会儿，我才把“嘴巴”添上去。刚添完，同学们就哈哈大笑起来。我赶紧解下毛巾一看:原来，我把嘴巴添到了眼睛上。自己也不由自主的大笑起来。
在一阵阵欢笑声中，游戏很快就结束了。但大部分同学都添错了位置，只有几个同学添得好些。老师说:“从活动可以看出，我们的眼睛是多么重要。如果没有眼睛，多艰难啊!我们一定要时时注意保护自己的眼睛。如果到双目明的人，一定要主动帮助一下。”
“叮铃铃--”下课铃响了。同学们还意犹未尽，大家都说:“这次活动真有意思，我们不仅玩得高兴，还懂得了一定的道理。”

编辑本段1．标题式提纲
　　这种提纲比较简单,只写出行文各段的标题,这种标题类似一个版块的概括.相当于写出了这一自然段的主要内容. 　　这是一个标题式的作文提纲,用简洁的文字标出了各段的写作要点.它的特点是文字简洁、速度较快,适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况.但对初学写作的人来说,很难起到指导作文的作用.
编辑本段2.要点式提纲
　　这种提纲比较详细,它即要表明作文的中心,又要写出作文的大致内容；同时,还要交代出文章的详略.
编辑本段3.编写提纲的要求
　　1.要审清题目,确定中心,选择材料 　　作文提纲是写好作文的基础,编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心,选择材料来进行. 　　作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文）,所以,审清题目,才能明确写什么、怎么写,才能避免文不对题、偏离中心的毛病. 　　中心思想是一篇文章的灵魂,在编写作文提纲式时,只有确立了中心,才能围绕选材,确定重点,安排详略,等等.选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想,选择真实可信、新鲜有趣的材料,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来. 　　2.要简洁明了 　　作文提纲只是作文的一个思路,一个框架.因此作文提纲既要完整,又不能过于繁琐；既要简洁,又要达到写作目的.
编辑本段4.提纲格式
　　叙事类作文： 　　一. 提纲 　　1. 起因 　　2. 经过 　　3. 结果 　　二. 主要内容 　　三. 中心思想
编辑本段5.应该注意如下
　　1.先结合审题,记下立意的内容,也就是议论文的中心思想或记叙文的主题,然后根据这个立意去编列提纲,这样做就能抓住中心. 　　2.提纲的内容应包括立意、段落大意,层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法.这样可以使写作时思路畅通,成文结构完整,详略得当 . 　　3.提纲结构.编列作文提纲总要先找个依据,以记叙文为例.依据有以下四个： 　　①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定. 　　②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定. 　　③按人物的活动过程(先做什么,接着做什么,最后做什么)来拟定. 　　④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定. 　　4.提纲的语气不必字斟句酌,只要自己能看懂,即使有病句、漏词,错别字,也应放到正式行文时去琢磨. 　　详细的提纲和简单的提纲 　　列提纲,又有详略之分.最简单的提纲称一级提纲.较详细的提纲称为二级提纲,很详细的提纲为三级提纲. 　　简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示,提醒自己不要遗漏次要的部分.
编辑本段6.提纲例子
　　《爸爸睡着了》(记叙文) 　　第一段：写爸爸要和我们一家人去公园玩 　　第二段：写爸爸是一个风趣、不顾家、工作上不要命的人.(全文重点、详写) 　　第三段：写爸爸在公园睡着了. 　　《骄傲使人落后》(议论文) 　　第一段：提出论点. 　　第二段：用古今中外的事例去论证论点. 　　第三段：进一步举例说明论点. 　　第四段：结语 　　上面两个简单的一级提纲只能粗略地见到全文的大体轮廓,按这样的提纲着手成文,一般是缺乏把握的,如果再要从头到尾打一遍草稿,时间又往往不允许,弄不好会处于进退两难的地步.因此作文考试时最好能编列稍详细一点的二级提纲.
编辑本段7.例子
　　仍以上述两题为例： 　　《爸爸睡着了》 　　第一段：写爸爸要和一家人去公园玩 　　1.写这是一个美丽的春日,一家人要去公园玩. 　　2.爸爸不为晴天所动,睡得正香. 　　3.爸爸拗不过妹妹,答应一起去公园. 　　第二段：写爸爸是一个风趣,不顾家、工作上不要命的人. 　　1.爸爸的工作性质、改革措施、工作态度(突出工作上不要命) 　　2.爸爸全身心投入工作,苦了妈妈.(不顾家) 　　3.爸爸向妈妈“赔罪”.(风趣) 　　第三段：爸爸睡着了. 　　1.爸爸的工作取得了成绩.由于高兴,劳累多日的爸爸跟我们一起去公园. 　　2.公园的景色描写 　　3.爸爸睡着了. 　　《骄傲使人落后》 　　第一段：提出论点：骄傲使人落后,是无数事实已经证明了的真理,它是成功和进步的大敌 ,特别 是在“四化”建设中,有了骄傲情绪,就会造成损失,使我国在各方面落后于世界先进水平 . 　　第二段：用典型论据去论证论点. 　　1.凡骄傲自大,自以为了不起,看不起人的人都会停滞不前,甚至遭受挫折.如明末农民 革命将领李自成,推翻明朝后就自以为了不起,骄傲自满,放松了警惕,结果惨遭失败. 　　2.1989年中国女排在奥运会失利了,就是因为连续胜利,背上了世界冠军的包袱,滋长了 骄傲情绪,放松了训练,导致奥运会上的惨败. 　　3.爱迪生早年有一千多项发明,他晚年变得很骄傲,甚至对手下人说：“你们不必再说什么,任何高明的建议都超越不了我的思维.”结果堵塞了智慧的源泉,再也没有什么发明了. 　　4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲,你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助,而且,由于骄傲,你们会失掉客观的标准.” 　　第三段：进一步用对比论证的方法,去论证论点(应举例证明).某某同学因为他处处谦虚好学,所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了,一事无成,甚至惨遭失败. 　　第四段,结论：我们必须牢记“胜不骄,败不馁”,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的名言,克服骄傲自满情绪,发扬虚心进取精神,在“四化”建设中才能不断前进. 　　考试作文提纲一般以编列二级提纲最为合适.原因是：一是能编列出二级提纲,说明思 考问题已相当全面而具体,已有成文的基础.二是从提纲中可以检查出材料与中心是否统 一,段落是否清楚,顺序是否合理,详略是否得当等等,一旦发现问题,可以及时修改.三 是有了二级提纲,无需打草稿了,至多对没有十分把握的]某些段落写点草稿.这样可以节约 很多时间. 　　当然,在列好提纲以及下笔之后,还会有一些更好的设想涌向笔端.这时,可以按照主题的需要加以适当地调整和修改,不必拘泥于原来的提纲.
编辑本段8.三大部分
　　如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容： 　　（1）题目.要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间. 　　（2）主要内容和中心.要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想. 　　（3）结构安排.这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点： 　　①安排好材料的组织顺序.先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来. 　　②确定好重点写的内容.要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序. 　　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明. 　　④设计好点题的时机及具体的方式、方法. 　　⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下. 　　同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲： 　　题目：难忘的一件事 　　主要内容：我的脚扭伤,周丽照顾我. 　　中心思想：关心同学、急人所急.
编辑本段9.结构安排：
　　一、在练习跳绳时,我扭伤了脚.（略） 　　二、周丽同学细心照顾我.（重点段） 　　1．周丽把我扶到她的家.（次详） 　　2．周丽给我洗脚,喷“好得快”.（详） 　　3．我好了一些,周丽又小心地搀我回家.（次详） 　　三、我十分感动,至今记忆犹新.（略,点题） 　　制定作文提纲时,要注意哪些问题呢? 　　第一,形式可以灵活.总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定.一般地讲：初学作文时,作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些. 　　第二,要认真推敲、修改.列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改.自己满意了,才可以动笔行文. 　　第三,一定要先列提纲后作文.制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的.它具有很强的实用性.有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲.这实在是本末倒置、自欺欺人之举. 　　第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯.常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写.结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量.这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯. 　　作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清,详略不当,丢三落四.因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法. 　　这就提示同学们：要作文,先列提纲；不列提纲不作文.平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样.要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文.