82问答网 > 笛卡尔时期的一些主要的科技改革所带来的成就,以及为什么这些成就具有说服力?

笛卡尔时期的一些主要的科技改革所带来的成就,以及为什么这些成就具有说服力?

2025-03-30 06:06:07

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回答1：

　　条件：①资本主义经济开展；②文艺复兴运动地影响，人文主义思想，解放了人们思想；
　　从精神文化上看，从宗教变革到启蒙运动构成了欧洲在精神上觉醒地重要历程；
　　从经济上看．从地理大发现到产业革命构成了欧洲逐渐走向富强地重要原因
　　③前人科学成就跟经验地借鉴；④科学家刻苦钻研、追求真理、勇于探索地科学
　　近代科学革命的伟大意义

　　(一)近代科学革命开辟了科学独立的新纪元
　　天主教在中世纪的欧洲占据绝对统治地位，科学被置于神学婢女的可悲境地。在这种情况下，自然科学要取得任何发展，都必须付出沉重的代价。近代自然科学最初产生的历史，就是科学为争取生存权利而斗争的历史。近代科学革命最重要的意义，就在于使自然科学从神学的桎梏中解放出来，开始走上独立发展的道路。
　　在近代科学革命时期，自然科学与宗教神学的殊死搏斗集中体现在如何认识“天、地、人”这样一些最根本的问题上。哥白尼的太阳中心说揭示了“天、地”的奥秘，血液循环理论则使“人体”的生理解剖构造昭然于天下。它们以叛逆教会的姿态告白世人：教会的权威不是不可动摇的，没有什么信条不可怀疑，没有什么学说不可改变。坚冰一旦打破，思想解放的潮流就象决堤的洪水一样不可阻挡，科学作为宗教神学附庸的地位也就不复存在了。正如恩格斯所说，哥白尼的不朽著作在自然科学领域所起的作用，有如路德焚烧交谕那样的革命行为，是自然科学向宗教权威发出的挑战书，也是自然科学借以宣告独立的宣言书。太阳中心说和血液循环理论作为近代科学革命的檄文，犹如两柄利剑，斩断了束缚自然科学发展的宗教枷锁：就象茫茫荒野上的星星之火，照亮了近代科学前进的道路。

　　(二)近代科学革命重新为世界构建了新图景
　　在中世纪，宗教神学把整个世界看成是由上帝创造的。从这样一个神造的世界出发，《圣经》描绘了如下圣经图景：整个世界是一个等级分明、地位悬殊的体系，它由若干同心球面层组成，地球位于世界的中心，往外是月、日、行星、恒星等不同的球面层；天堂在苍穹上面，地狱在土地下面；地球静止不动，球层各天体沿正圆轨道绕地球运转：上帝把人安排在世界的中心——地球上，人在地球上处于支配地位，其他一切动物和植物都是为了人的需要而存在的，一切自然现象都是上帝创造出来服务于人或向人发出的警告；人本身也按上帝的安排有严格的等级排列，分为僧侣、贵族和平民；在人体内部，心和肺为高贵的器官，腹腔中的脏器为下等，彼此之间被隔膜分开；上帝赋予人超自然的灵魂等等。
　　近代科学革命彻底摧毁了《圣经》所描绘的上述图景，它以观测到的事实出发，构建了一幅世界新图景。在新的世界图景里，万事万物不是由神圣的天意来决定。而是遵从自然规律；地球不是世界的中心，它与其它的行星一样，没有特殊的地位；世界是统一的，天上、地上和人间存在着同一的运动，天上有众星绕太阳循环运行，人体有血液循环；人体中只有一种灵气，人没有高低贵贱之分；人的灵魂不是超自然的，而是随肉体死亡而消失的。这样一幅世界新图景，为人们深入认识世界、探索自然奥秘提供了一把有效的钥匙。

　　(三)近代科学革命为人类开创了认识自然的新方法
　　近代科学是在科学实验的基础上形成和发展的。在近代科学革命中天文学家伽利略创立了实验与数学相结合的科学研究方法，牛顿创立了分析与综合相结合的科学研究方法，英国哲学家弗兰西斯·培根提出了科学认识的归纳法，与培根同时代的法国哲学家和科学家笛卡尔提出了科学认识的演绎法。
　　培根是近代实验科学的始祖，他提倡观察和实验。认为进行科学研究应从分析个别事物和现象出发，大量搜集材料，进行大规模实验，通过比较而从证据中探求结果。他还提出用“三表法”即归纳逻辑中的求同法、差异法和共变法，来判明因果关系。培根所倡导的方法。为科学研究指明了新的发展方向，至今仍在科学研究中得到广泛使用。
　　与培根相反，笛卡尔轻视归纳，在科学研究中倡导以数学为基础的演绎法。他推崇理性，认为科学始于怀疑，强调必须怀疑被信以为真和一般被当作真理的东西。他强调推理的每一步都要清楚明白。认为只有这样才能达到真理。并指出作为推理前提的东西必须既直观又可靠，是简单而显然的真理。笛卡尔也十分重视科学的观察和实验，认为观察和实验可给人们提供作为原始前提的必要素材。还能检验用演绎方法所得出结论的正确性。
　　培根和笛卡尔的方法构成了科学研究方法中相辅相成的两个方面，起到了互相补充的作用。新方法的形成，为人们更好地认识自然提供了有力的武器。

　　(四)近代科学革命开辟了学校教育和科学研究的新途径
　　在中世纪，虽然欧洲已经有了大学。但这些大学实际上仍服务于教会，神学仍然是大学必须的主要课程。近代科学革命使这种状况有了根本的改观，引起了学校教育的巨大变化，如大学开始设置更多的自然科学课程。以满足人们希望掌握科学知识来更好地认识自然界的需求：新兴的工商业者日益看重科学的价值，出资兴办教育的积极性日益提高。于是以传授科学知识为宗旨、离经叛道的新学校越来越多，学校教育出现了空前的繁荣。
　　伴随着教育的发展，大量的科学研究社团、实验室纷纷建立。如1560年意大利物理学家波尔塔创立了近代历史上第一个自然科学的研究组织——“自然秘密研究会”，1603年又成立了“林琴学院”；1657年，伽利略的两个最著名的学生托利坼利和维维安尼在佛罗伦萨成立了“齐曼托学院”；1662年，英国成立了“以促进自然知识为宗旨的皇家学会”，1675年又成立了格林威治天文台；1666年，法国成立了世界上第一个国家科学院——巴黎科学院，1672年又建成了巴黎天文台；1700年，德国成立了柏林科学院等等。
　　学校教育的变化和科研机构的发展，一方面使科学得到了广泛的传播，另一方面又促进了近代科学的进一步发展。在数学上解释几何学和微积分的创立，对数的发明：在物理学上出现了对电学、磁学、热学和光学的研究：在化学上，化学元素这个科学概念的提出。科学的氧化燃烧理论的建立；在生物学上，细胞的发现等等都是近代科学革命后所取得的科学成果，开辟了科学研究的新途径。

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