管理学在20世纪的发展相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。 第一管理学的产生和发展典型地反映了20世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显”的鲜明特点。在资本主义国家中管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子；在十月革命胜利后不久的苏联列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。 第二第二次世界大战之后除管理者和管理学家之外心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入从各自的背景用不同的视角和方法研究同一个对象——对人、事、物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程以至形成了现代管理理论的“丛林”并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群——具有多科性、综合性的管理科学。可以说管理学的发展是20世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特点的缩影。 第三管理学的发展从根本上说体现了对人的认识的深化。管理学研究的焦点从自然人、机器人到“经济人”到“社会人”到“复杂人”到“信息人”、“文化人”等标志着管理学几度飞跃。这一发展轨迹充分反映了20世纪世界人文社会科学发展的最重要的一个总体特点：人的解放和发展受到前所未有的广泛关注。
管理学在20世纪的发展,相当典型地反映了这个世纪世界人文社会科学发展的总体特点。第一,管理学的产生和发展,典型地反映了20世纪人文社会科学发展中“社会实践与科学理论的交互作用日趋明显”的鲜明特点。在资本主义国家中,管理和科学技术被认为是经济高速发展的两个轮子；在十月革命胜利后不久的苏联,列宁把管理作为社会主义革命的一项最困难、最能收效的中心任务。应运而生并对社会实践发挥了能动作用的管理学,在人文社会科学乃至大科学体系中的地位不断上升。第二,第二次世界大战之后,除管理者和管理学家之外,心理学、社会学、人类学、经济学、生物学、数学、哲学等学科的专家也纷纷介入,从各自的背景,用不同的视角和方法研究同一个对象——对人、事、物等组成的物质一社会一文化系统进行自觉控制的行为和过程,以至形成了现代管理理论的“丛林”,并发展成为跨科学部类、跨地域文化和民族文化的学科群——具有多科性、综合性的管理科学。可以说,管理学的发展,是20世纪世界人文社会科学通过不断分化、综合,形成了多科性、综合性庞大体系这一总体发展特点的缩影。第三,管理学的发展,从根本上说,体现了对人的认识的深化。管理学研究的焦点,从自然人、机器人,到“经济人”,到“社会人”,到“复杂人”,到“信息人”、“文化人”等,标志着管理学几度飞跃。这一发展轨迹,充分反映了20世纪世界人文社会科学发展的最重要的一个总体特点：人的解放和发展受到前所未有的广泛关注。
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