（感受李时珍一路上的艰辛、劳累.）
二、精读
学习课文第一部分（1～4）
1、李时珍为何夜宿古寺?（一心赶路,错过了客店）
师：此时,太阳已渐渐下山,想象一下师徒两人是怎样的情形?
（筋疲力尽、饥肠漉漉……）
他们这么赶路为了什么?你从哪里知道的?（简单回顾第一自然段内容）
师：李时珍师徒俩为了察访药材,吃了许多的苦,而且这样的日子已经持续了好几个月了.
下面请同学们跟老师来读读这两个词语：饥餐渴饮、晓行夜宿.（领读两遍,注意正音）
师：读了这两个词语,老师想请大家猜想一下,师徒俩这几个月来还可能遇到了哪些艰辛?（学生的生活经历有限,可能一下子讲不出来,师接着予以提示）
想想看（逐字点示“饥餐渴饮、晓行夜宿”）：他们饿的时候吃些什么?渴的时候喝些什么?早晨的时候忙着做什么?夜晚的时候又是怎样度过的?
师：说得好,看来同学们对他们这一路的艰辛有了很深的体会,你们一定能把这两个词语读好,齐读.
过渡：这一晚,李时珍师徒借宿的是一间怎样的古寺呢?请同学们自读课文的第四自然段.
（“饥餐渴饮、晓行夜宿”八个字是本课的难点,这两个词语不仅读上去很拗口,而且比较难于理解,因此在教学时我请小朋友想象一下李时珍师徒俩一路上还遇到了哪些艰辛,在他们思索的时候出示这两个词语,对他们进行启发,小朋友这样就好理解多了,对李时珍师徒俩的艰辛也就体会得更深了.）
2、李时珍师徒借宿的是一间怎样的古寺?（破败）指名读第一句话.
师：你从哪里感受到古寺的破败?（到处是灰尘……长满了青苔……厚厚的蜘蛛网）指名读出相关语句,要求读完整.
师：同学们,你们见过这样的古寺吗?你还想用什么词语来形容这样的环境?（联系生活实际,加深对词语的感受）
师：哪位同学能通过朗读,把古寺的破败展现出来?（指名多人朗读,后齐读体会）
过渡：此时,夜幕渐渐降临了,师徒俩在古寺的生活是怎样的呢?请同学们快速浏览课文的5～7自然段.
学习课文第二部分（5～7）
1、师徒俩在古寺里生活得怎么样?（很艰苦）
你从哪里看出来的?（生火,煮水,啃干粮）
指名读相关语句,师板书：啃食干粮.
师：这样的生活真是艰苦,那李时珍觉得苦吗?来读读老师划线的这句话.（出示）
“恩,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了.但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的.”
2、师：李时珍觉得苦吗?（受一贯的问答习惯的束缚,遇到这样的问题,学生的回答往往不假思索,一律的都比较正面,作为老师,有必要对这种现象加以关注,避免学生甚至是自己都被束缚住了）
师：再读一遍,看看李时珍到底觉得苦不苦?（圈出“苦多了”三字）
谁来念好这句话.（指名几人朗读,再齐读体会）
3、师：师徒俩吃这么多苦为了什么呢?一起来读后面这句话.根据学生回答板书： 个人吃苦
万民得福
指导朗读这句话.再齐读整段话.
4、师：同学们,故事读到这里,你们觉得李时珍是个怎样的人?（生自由发言,有必要的话用板书加以引导）
过渡：说得好,相信大家在读了下面的课文会对他“个人吃苦,万民得福”的精神有更深的认识.大声朗读8～13自然段.
学习课文第三部分（8～13）
1、师：李时珍师徒趁着大好月色在做什么呀?
（根据学生回答,板书：记下所得）
这一天他们的收获多吗?有哪些?（生述几种中药材的内容）
2、师：他在怎样地记录着这些文字?一起读读这句话.（出示,并划出“边忆边写”四个子）
李时珍把本子摊开,拿起毛笔,边忆边写……
师：李时珍在“忆”什么?（白天寻访药材的经历）
猜猜他都到哪些地方去寻访了?
小结：为了寻访药材,师徒俩真可谓翻越了＿＿＿＿,吃尽了＿＿＿＿,这一切都是为了＿＿＿＿.（生口头填空）
3、师：除了“边忆边记”,李时珍在记录草药的时候,还怎么做的?师读以下这段话,并配以动作.（出示）
李时珍拿过药包,从里面翻出两种草.它们的叶子十分相似,但药性不同.怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟.他接着往下写……
4、师：他还怎么做的?（端详、嚼嚼）
板书：试尝草药.
“端详”是怎样地在看?（鼓励学生多说些词语,诸如“认真、细致、聚精会神”……）
为什么要“端祥”,随便写写不行吗?（如有难度,引导学生读第二句话）
你觉得李时珍对待工作怎么样?
5、师：是啊,李时珍对待生活马马虎虎,在工作上却一点也不马虎.你还能从哪里看得出来?（嚼嚼）
6、师：同学们,如果是你,你愿不愿意这么做?为什么?（给予学生一定时间进行讨论,再发言.不管是何种答案,都予以积极的评价）
7、小结：如果说前面他们所受的的是生活上的苦的话,那么试尝草药是在冒生命危险啊,李时珍这么的奋不顾身为的是什么呀?一起说——万民得福.
让我们再来读读他那句简单却不平凡的话.（再次出示）
“恩,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了.但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的.”
8、师：此时此刻,大家想对李时珍说些什么吗?（生自由发言,必要时引导学生回顾板书,师予以肯定和鼓励）
三、拓展（机动：做为作业）
看来同学们都十分敬佩李时珍,想不想对他有更多的了解?可以仔细看一下课前老师发给你们的有关资料,你们一定会感受到离这位伟人更近了.
板书：
16、李时珍夜宿古寺
夜宿古寺
饥餐渴饮 啃食干粮 个人吃苦
晓行夜宿 记下所得 万民得福
试尝草药
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