怎样和学生沟通技巧

2024-11-08 22:42:03

推荐回答（4个）

回答1：

经常用鼓励性语言帮助学生恢复信心

如果学生的学习成绩不好，或者学生遇到了一些烦恼，或者学生犯了错，老师在跟学生沟通这些问题时，请不要批评、指责，甚至惩罚他们，而应当尽量用一些鼓励性的语言来帮助学生恢复自己解决问题的信心，帮助他们树立新的目标，让学生走出过去的阴霾，更热情的走向未来的学习生活中。

经常与学生进行有益的交谈

即便学生很少接触社会，多半都是在家里或者校园里度过的，不过他们对于社会上的一些热点问题都是比较关心的，比如说一些社会现象、时事新闻等，如果老师能够时不时的跟他们进行深入的交流，指导他们更正确而全面的看到问题，这样不仅激发学生喜欢跟老师沟通的热情，也能够加深师生之间的感情哟。

运用自己的智慧化解一些尴尬的局面

我们作为辅导员或者班主任，或者上课教师，在教学的过程中有可能会遇到一些尴尬的问题，比如说有的女学生在上体育课时突然来例假了，这样会导致她们非常的尴尬，此时就是考验老师的机智的时候，你可以找出一些更聪明的解决办法，让学生从你这里找到合理的台阶，去化解这样的尴尬，这就要看老师个人的聪明机智是怎样的了。

对学生不要冷嘲热讽，要多体谅他们

有的学生学习成绩一直不好，即便再努力，成绩依旧不理想，此时老师不应当总是谩骂这样的学生，而应当体谅他们的感受，多照顾他们的尊严。如果一个老师对待学生总是冷酷刻薄的话，这样不仅会摧毁学生的自尊心，而且也会让老师和学生之间构建起一道无法逾越的鸿沟，这样的话你还怎么跟自己的学生进行有效的沟通和交流呢？

跟学生合作尽量用邀请的语气，而非命令

现代的教育已经比较开放和民主了，不再是古老的封建社会那种礼教式的教学模式了，很多时候学生和老师之间的地位都是平等的。所以老师在跟学生一起研究课题时，请尽量用合作的语气，而不是硬邦邦的命令式的语气。如果你对学生尊重了，学生也会反过来尊重你的。更何况很多学生都是处在叛逆期，不喜欢被命令，被剥夺自主权哟。因此，老师若不希望学生对你反感的话，在合作时请尽量把语气转换一下。

当学生闹矛盾时老师要学会安慰他们

学生之间有时候打打闹闹是很正常的，如果打闹时有失分寸的话，可能就会导致有些学生感觉自己受到了委屈而哭泣，希望寻找到大人的安慰。此时，老师在这种情况下，可以先不必着急了解事实的真相，而首要做的就是把学生给安慰好了，让他们先发泄一下自己的情绪。当他们的情绪稳定下来了，之前跟同学所产生的矛盾和摩擦其实也比较好解决了的。

回答2：

一、给予学生最真诚的爱，尊重并接纳学生
宋代程颐说：以诚感人者，人亦诚而应；以术驭人者，人亦以术而待。教师对学生的真诚是一种教育力量，学生只有感到被信任，才愿意去接纳老师。学生对老师的信任度和接纳度有多高，对老师所传递的教育影响的接受度就有多高。接纳和尊重是一种心理品质：教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信自己是一个有价值的人；并帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，但是，他在老师的眼里仍是一个有潜力和有价值的人。自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我。事实上，许多学生在他们成长以后，常常会说是老师起初对他们无条件的接纳，才让他们对自己产生改变自己的力量和动力。他们是在这种正面心态下才有真正的进步的。其实，教师与学生之间，就像高山与高山之间一样，你对着对面的高山呼唤我尊重你，我信任你，那么对面山谷的回音也会是我尊重你，我信任你。
二、巧妙运用语言艺术
幽默的语言是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语，具有幽默感的教师一走进学生中间，学生们就感到快乐，喜欢与幽默的老师交谈。在向学生表达一些否定性的意见时使用委婉的技巧，就会使学生更容易愉快地接受。除了幽默的语言外，还可以用只需意会，不必言传的含蓄手段；或者有意识地适当保持沉默，用不同的眼神传递信息，也可以起到积极的作用。
三、运用发自内心的动作和表情进行沟通
有个叫皮格马利翁的人，他精心雕刻了一座女神像，他被自己雕刻的女神像迷住了，整天对着她膜拜，最后女神像被他的虔诚打动，终于变成了美丽的少女。这就是著名的皮格马利翁效应。它传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生，产生积极的效应。学生受到挫折时，投以鼓励的目光；学生取得好成绩时，送去赞赏的笑容。对于后进生，则给予更多的亲切和友善的表扬，给予关怀的目光。
四、及时的表情与适当的批评
教师要善于捕捉学生身上的闪光点，并及时加以表扬。但是表扬不能太廉价或过度，这会使学生觉得老师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。教师的表扬要公平、公正，不能因个人的心情，不同的学生而受影响。表扬是一种积极的强化，能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉。也许老师的一个微笑，一声鼓励都会改变学生的一时，甚至是一生。赏识教育家周弘说得好：不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好；不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。
批评重要，但批评的方式更重要。批评应重在未来的改进，而不是追究过去的错误。当学生犯错误时，有些老师一味地训斥、责怪，这不但不能解决问题，反而使学生对老师产生厌恶感。教师在批评时，可用委婉的方式指出学生错误的地方，用暗示的话语对学生的不良行为从侧面敲击一下，但不太伤害他们的面子。
五、课余时间多交流，增进师生之间的感情
教师在课余时间找机会与学生交流，并参与他们的活动中，让学生感到老师容易亲近，从而赢得学生的好感。有些老师上课的时候表情严肃认真，课后也经常难见笑容，学生觉得这老师真可怕，不敢接近，更不用说沟通。每一位老师，既要能当严父又要能当慈母。在学习之余，与学生谈谈生活上的事，谈谈他们的爱好，谈谈他们的喜怒哀乐，关心他们的成长，走进他们的内心世界，设身处地地去了解他们的感受。老师也让学生了解自己的生活、工作，对于他们的发问、好奇，在尽可能的范围内给予回答。
六、以文传情，拉近距离
教师还有一个与学生沟通的方法，那就是用文字进行交流。我曾经与班上的学生交换日记，日记里的每一篇事情都让我得以了解学生的心情，以及发生在他们身边的事情，诚挚的文字拉近了我们的距离，促进了我们之间的感情。每位学生都希望得到老师的关爱，都希望得到老师的重视，希望老师多看自己一眼，有些甚至以闹事的方式来引起老师的注意。作为教师，我们要求自己能够触觉敏锐，重视与学生的沟通，对学生没有成见，都能一视同仁，尽量对所有学生接纳的程度都一样，心目中绝无宠儿。
事实上，我们做任何事情都难以尽善尽美，只要我们尽自己最大可能与学生建立良好的人际关系，让学生学得轻松、快乐，我们的教育才能取得成功。

回答3：

1、
经常用鼓励性语言帮助学生恢复信心

如果学生的学习成绩不好，或者学生遇到了一些烦恼，或者学生犯了错，老师在跟学生沟通这些问题时，请不要批评、指责，甚至惩罚他们，而应当尽量用一些鼓励性的语言来帮助学生恢复自己解决问题的信心，帮助他们树立新的目标，让学生走出过去的阴霾，更热情的走向未来的学习生活中。

2/6
经常与学生进行有益的交谈

即便学生很少接触社会，多半都是在家里或者校园里度过的，不过他们对于社会上的一些热点问题都是比较关心的，比如说一些社会现象、时事新闻等，如果老师能够时不时的跟他们进行深入的交流，指导他们更正确而全面的看到问题，这样不仅激发学生喜欢跟老师沟通的热情，也能够加深师生之间的感情哟。

3/6
运用自己的智慧化解一些尴尬的局面

我们作为辅导员或者班主任，或者上课教师，在教学的过程中有可能会遇到一些尴尬的问题，比如说有的女学生在上体育课时突然来例假了，这样会导致她们非常的尴尬，此时就是考验老师的机智的时候，你可以找出一些更聪明的解决办法，让学生从你这里找到合理的台阶，去化解这样的尴尬，这就要看老师个人的聪明机智是怎样的了。

4/6
对学生不要冷嘲热讽，要多体谅他们

有的学生学习成绩一直不好，即便再努力，成绩依旧不理想，此时老师不应当总是谩骂这样的学生，而应当体谅他们的感受，多照顾他们的尊严。如果一个老师对待学生总是冷酷刻薄的话，这样不仅会摧毁学生的自尊心，而且也会让老师和学生之间构建起一道无法逾越的鸿沟，这样的话你还怎么跟自己的学生进行有效的沟通和交流呢？

5/6
跟学生合作尽量用邀请的语气，而非命令

现代的教育已经比较开放和民主了，不再是古老的封建社会那种礼教式的教学模式了，很多时候学生和老师之间的地位都是平等的。所以老师在跟学生一起研究课题时，请尽量用合作的语气，而不是硬邦邦的命令式的语气。如果你对学生尊重了，学生也会反过来尊重你的。更何况很多学生都是处在叛逆期，不喜欢被命令，被剥夺自主权哟。因此，老师若不希望学生对你反感的话，在合作时请尽量把语气转换一下。

6/6
当学生闹矛盾时老师要学会安慰他们

学生之间有时候打打闹闹是很正常的。

回答4：

怎样和学生沟通技巧这个首先你要把你这个姿态要摆正，还一个就跟学生比较轻切。

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