怎么写个人语文教学改革实施方案

以新课程改革理念为指导，以尝试教育教学理论为依据，引导教师进一步更新教育理念，改革教学方式和方法，深化课堂教学改革。以促进教师专业成长为支撑，树立“以学生为本、以读书为本、以创新为本”思想，致力于教学方式和学习方式的转变，增进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的养成教育，激发学生学习的内驱力，确保教育教学质量提升。
二、总体目标
以新课标和教材为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习，合作学习，探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养。
三、实施步骤
（一）转变观念
1、加强对孙石山局长的“聚焦家常课改革”学习与交流。
2、进一步学习《语文课程标准》。
3、深入研究名师、大家的教学实录，学习先进的教育理念，感受课堂教学的精彩与魅力。
（二）临帖、突破，形成自己的课堂教学模式
2012年3月，我们在三、四、五年级开展课堂教学改革实验。借鉴莘县实验小学、莘县明天中学、妹冢镇中学教学模式，结合我校实际，教师们在已有经验的基础上，因地制宜，临贴入格。学习是为了超越，继承是为了生成，凭借我校超前的教育理念，不断创新的领导集体和善于研究的教师队伍，我们很快从临帖中走了出来。我们遵循“实践——反思——改进——再实践——再反思——再改进”的思路，组织课改实验教师不断交流、研讨，集思广益，围绕“有效教学”课堂的构建，尝试总结出了以学生自主学习、小组互助学习、师生合作完成学习目标的“有效教学”课堂。有效教学课堂分为四个环节：示标自学——自主合作——展示提升——拓展练习；
现在，我们看到的是学生自己学习，自己探索，自己验证，自己展示；看到的是学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生。“有效教学”式学习，学生的参与度高了，积极了，活跃了，成了学习的主人，在尽情表达交流自己见解、意愿的过程中体验到了成功的快乐，课堂上我们看到的是一张张幸福的笑脸。
（三）示范引领
1、采取“走出去、请进来”的方法。
2、充分利用好“名师”资源（张凤玲等老师），引领课堂教学。
（四）活动推进
1、开展好各个层面的活动（教师、学校、学科组）。
2、形式多样化、内容丰富化（备课研讨活动、树标课、展示课、达标课、跟踪课、课堂教学论坛、校、镇两级教学能手评选等）。
四、保障机制
1、成立课堂教学改革指导小组
第一责任人：吴银宝
责任人：刘善伟 张凤玲
小组职能：
（1）制定本学科课改实施方案；
（2）建立有利于课改的评价机制；
（3）组织管理本学科教师集体备课（包括讨论教材、分析学情、编写教案等）；
（4）组织本学科教师上示范课、听课、评课等活动，打造自己的特色课；
（5）组织本学科教师定期开展业务论坛，针对共性问题，群策群力想办法攻克；
（6）制定对本学科的提高计划，选好突破口，进行提升。
2、开展评价：建立语文课堂教学改革的评价机制与评价标准。对课堂教学改革中的每一项工作、每一个活动、每一节课都要进行客观公正的评价。同时成立课堂教学改革评价小组，对每位教师的表现及绩效进行综合评价，分项打分，评定等级，评选优秀。
3、成果积累：首先，要注重对课堂教学改革期间有价值信息资料的积累公开课的教案、说课评课稿（记录）；学校课改的重要文件及过程性资料等都要及时整理、妥善保管。其次，对于课堂教学改革中来自不同层面有价值的意见、建议，特别是具有创新的思想、方法等要及时总结整理，以利于指导和改进课堂教学工作。