教师的影响力有多大

2025-03-22 06:27:50

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回答1：

著名教育家陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”他曾提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。而今天，在复杂多变的社会形势下，学生的生活和眼界都开阔了，有些学生受社会不良风气的影响，对学校教育和课本产生怀疑。有的学生甚至说课本上写的大道理都是假的，社会生活并非如此。面对这种情况，班主任该如何引导学生呢？ ——话题提供：虞城县谷熟镇宋庙学校朱学玲在孩子成长的过程中，影响他们思想和行为的因素有哪些？往小了说很多，往大了说，只有三个：家庭、社会和学校。多年以前，社会曾经对教育发挥很大的作用。雷锋、张海迪、赖宁等这些英雄激励一代代青年人成长。我们曾经为在马路上捡到一分钱交给警察叔叔而幸福不已，也曾为做好事不留名而倍感甜蜜。那是一个纯真的年代，那是一个有信仰的年代。今天，社会依然对教育产生很大影响，但这种影响更多的却是混乱、颠覆、迷失。做事功利自私，先问有没有好处；贪图享受，攀比名牌或最新电子产品；沉迷网络，昏天黑地不能自拔；意志品质薄弱，缺乏内驱力；不讲诚信，不愿担当，以至道德底线屡创新低……学生的这些表现让人忧虑。当社会丧失教育功能的时候，引领孩子成长的重任就落在家庭和学校身上。必须看到，家庭从来都是影响孩子成长的最重要力量，家长是孩子最好的老师。从社会传承的角度来说，家长往往是文化和文明传播的最重要因素。在中国文化传统里，父母的作用无可替代，类似“养不教，父之过”这样的理念深入人心。如果家庭教育得当，父母教育有方，孩子通常都很好。我们看到品行端正、做事认真、待人有礼的孩子，大多有着良好的家庭教育背景。与其父母沟通，总能感受到他们的教育哲学与教育智慧。反之，那些举止乖张，在学业尤其是行为方面存在问题的学生，大多都能找到其在家庭教育中的根源。有些问题是因为家长无心，根本没有意识到，有些则是有心无力，意识到，但是没有办法。在这种情况下，扛起教育孩子大旗的，唯有学校。更加具体一些，是这个孩子的班集体以及其任课教师。其班主任更是起极其关键的作用。常常听到有些班主任抱怨：这孩子家里都不管，又跟社会上不良少年厮混，我有什么办法？问题关键恰恰在这里，当积极正面的教育力量三去其二，只剩下学校和教师时，如果我们再推诿，岂不是让这孩子自生自灭？因此，教师责无旁贷，必须义无反顾地承担起这个责任。教师的力量可以很小，小到对孩子一生产生不了任何影响。我们和孩子的生命虽然有数年的交集，但是若干年后孩子长大，内心里竟可以没有我们的一点痕迹。教师的力量也可以很大，大到孩子在探索世界的过程中，我们是他们的引路人；大到孩子在最关键的时候，依靠我们的一臂之力改变人生；甚至当一个孩子被社会抛弃的时候，我们接管过来，成为他唯一的依靠与希望。家庭、社会和学校在孩子成长中起作用的比例各是多少，似乎没有看到过这方面的调查，我估计情况很复杂，因人而异，而且差异很可能极大。我坚持认为，学校与教师作为教育机构以及专业人员，不但应当主动承担更多比例的责任，更要成为家庭和社会的教育引领者。不但孩子受到社会负面信息的影响，家庭也处在其中，受到影响。有的时候，教师觉得困难，是因为以一敌二，寡不敌众。但是，请注意两个事实：一、教师对孩子的影响力巨大，在孩子成长的最重要阶段，往往超过家长。这一点，相信所有的家长与班主任都深有体会。二、教师不仅能够影响孩子，也能够影响家长。在有关孩子成长的大是大非的问题面前，你是教育从业者，你是专家，家长应当也愿意听你的，如果你的观点的确有说服力。教师的无助往往来自于自己内心的困惑与迷茫。不可否认我们也生活在这个世界中，我们也同样渺小。这就是平庸与优秀乃至卓越的区别。一位媒体精英曾在微博上写下这样的话：“当世上所有人都把欲望当理想，把世故当成熟，把麻木当深沉，把怯懦当稳健，把油滑当智慧，那只能说这个社会的底线已被击穿，所以你们没有资格说我的勇敢是莽撞，执着是偏激，求真是无知，激情是幼稚。”这样一种内心的坦荡与坚强，我要向他脱帽致敬。在班级这个小小的社会中，我们可以发挥自己充分的作用，就像很多老师想做并且能够做到的那样。我们可以构建班级社区的文化，引导每一名孩子追求勤奋、诚实、独立、尊重、担当、热情、自省等积极正面的品质，我们完全可以成为一名舵手，和孩子一起驾驶班级的大船，驶向梦想的彼岸。至于那些社会丑恶的现象，不值一提。即便人性本恶，人心也一定向善。我们追求的那些价值的高度就在那里，哪怕它们暂时被一些人抛弃，被一群人抛弃，正义最后一定会回归。关键还是教师自身的信念。如果我们想变革他人，我们需要先变革内心。教育不是训导，不是灌输，那些我们内心怀疑或者并不真正追求的东西不会成为学生的目标，这也是许多教育行为实效的根本原因。锻造强大的自我，使自己成为影响孩子成长最重要的积极力量，不但可能，而且大有可为。（杂志约稿，勿转载）

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