建议如下：
第一，培养他们的幸福感体验。积极心理学家认为:“幸福感就是主体主观上对自己已有的生活状态正是自己心目中理想的生活状态的一种肯定的态度和感受。”虽然我们不能改变留守儿童原生家庭的生活状态和环境，但是可以改变他们对一些事物的看法，改变他们固有的原生家庭观念，给他们积极的暗示。
老师通过与农村留守儿童交流，增加他们对父母外出务工的了解与理解，让他们说出自己对父母看法以及尽可能地让他们理解父母对他们的爱，让他们切身感受到父母的爱，增强他们的幸福感。
第二，培养他们积极乐观的情感体验。教他们学会正确归因，在遇到困难和挫折时，善于将其归为外部因素；在通过自己的努力获得成功时，善于将其归为自己努力获得的而不是靠运气，还教他们学会在自己的身上找优点。
第三，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为自己的学习设立小目标。最后，培养他们积极的情绪体验。让他们学会发现美，鼓励他们写周记，记录每周遇到的或者自己亲身经历的开心事，以及将自己发现的美好的事物都记录下来，提高他们的心理健康水平。
第四，培养他们的抗挫能力。心理健康教育工作者要让他们充分认识挫折，在遇到挫折时，学会用积极的心理暗示，以积极的态度解决。其次，增强他们的自尊意识。心理健康教育工作者或者学科教师在课堂上、生活中尊重学生，挖掘孩子身上的闪光点，进行培养，让孩子意识到自己是一个完整的人，是一个有价值的人。
留守儿童因缺少监管，不爱学习，家长应该通过培养孩子的阅读兴趣来扩展孩子的视野，培养了孩子的思考能力，进一步增强他们的自信心和责任感，为孩子心理健康奠定良好的基础。
老师要多和留守儿童聊聊天，多关心他们的生活情况，帮助他们和父母通过网络沟通或视频聊天，可以的话平时把留守儿童聚集在一起，大家一起学着做饭吃饭， 聊天，关注他们的身心发展。
留守儿童的问题主要是父母之爱的缺失。其他人即使能给他们带去温暖，但是都不能代替他们父母给他们的爱，所以可以联系孩子的父母，给父母做工作，让父母经常联系孩子，关心孩子。
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024