教师的教育能力包括哪些方面?

,怎么办呢?
2024-11-23 11:40:07
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回答1:

教师的教育能力
对年轻一代的教学和教育之所以能取得成功,首先依赖于教师的教育能力。教育能力所包括的范围是很广泛的,主要有下列几种能力:
1、教学能力
教师在进行教学工作中,必须根据教学大纲的要求,钻研教材,了解教材的结构体系,重点难点,在此基础上,灵活处理,根据学生的实际情况,对材料进行加工、调整、补充,熟练地运用,深入浅出地讲解,将困难的部分变成学生容易理解的东西,使学生真正掌握知识,并培养学生解决实际问题的能力。
教师在教学工作中向学生传授知识,培养学生的能力,还必须采用灵活、多样、恰当的方法。如创设问题情境,以引起学生的兴趣;运用变式、比较的方法,使学生掌握所学知识的精神实质,熟练地运用板书、演示等方法,使学生彻底理解,真正掌握有关的知识技能。
2、言语表达能力
教师在与学生的交往中,主要是通过言语进行的。所以,教师的言语表达能力是完成教学和教育任务的重要条件之一。
教师的言语应具有方向性和针对性。教师对全体学生讲话,学生似乎就觉到这是在对其中每一个人讲话,教师和一名学生讲话,其他学生会认为这对他们也有用,这就显示了教师言语的效应。
教师的言语要简单明了、有说服力。说话既要准确严谨,又要活泼生动。夸美纽斯指出:“一个能够动听地、明晰地教学的教师,他的声音应该像油一样浸入学生的心理,把知识一道带进去”。
教师的言语应具有启发性,应能充分地促进学生的积极思维。有经验的教师在教学中,不仅善于解疑,而且善于设疑,激疑。所谓设疑,就是向学生提出问题,设下疑问,埋下伏笔。所谓激疑,就是创设问题情境,激发学生提问的意识和解决疑难的积极性。
教师的言语要恰当地运用语调,语调要抑扬顿挫,否则单调刺激会引起学生的疲劳。马卡连柯指出:“声调的运用所以具有意义,倒不是仅仅为了嘹亮地来谈吐,而是为了能够更准确地、生动地、有力地表现自己的思想和感情。”“只有在学会用十五种至二十种声调来说‘到这里来!’的时候,只有在学会在脸色、姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候,我就变成一个真正有技巧的人了”。
教师的言语要具有感情色彩,以声传情,以音动心,以情动人。要富有表情和感染力。要根据教材的内容,有时讲授娓娓动听,有时讲授铿锵有力,显示出问题的重要意义。宋代程颐曾指出:“教人未见意趣,不必乐学”。干瘪的言语,使人听而乏味;感情充沛的话语,使人学而忘倦。
教师的言语还应因人而异,它既受内容的制约,也受学生年龄特征的制约。对低年级学生说话,要多富于感情色彩,对高年级学生则要更富于哲理。
伴随着言语还应有其他表达方式,如眼神、手势就可以表达一种思想,因此教师还要有非言语的表达能力。
3、教育观察力
教育观察力是教师发现人才的关键,是因材施教的依据,是培养学生观察力的楷模。教师必须具备敏锐的观察力,“视其所以,观其所由,察其所安”。能够迅速、全面、正确地根据学生细微的外部表现,以洞察学生的内心世界。在课堂上,教师可以根据学生的面都表情、姿态、回答问题、课堂作业等来体察学生掌握了什么,有什么不理解,有什么困难,以调节自己的教学工作。在课外,教师要根据学生的各项活动,了解学生的兴趣、能力、性格及道德品质,提出对学生进行教育的措施,特别要及早发现学生不良的苗头,防微杜渐。所以赞可夫说:“难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说,学生的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不出他的眼睛,一个教师如果对这些表现熟视无睹,他就很难成为学生的良师益友”。
总之,具有教育观察力的教师应有以下特点。
首先,观察细致而深入。善于透过最细微的小事,探索到学生心灵的奥秘。
其次,观察迅速而准确。善于在瞬息间掌握学生的变化,准确判断学生的心理活动。
第三,观察全面而客观。善于利用各种场合,进行系统观察,不带任何偏见,实事求是地、客观地看待学生.
4、注意分配的能力
有能力的教师,在讲述教材的同时,还能够通过学生的外部表现,正确知觉学生的内心世界。教师具有这样高超的观察力,必须要有注意分配的能力,即在同一时间里,能把注意分配到两种和两种以上的不同的对象和活动上面。这是理想教师必须具备的基本能力。他必须既能高度集中注意于自己的讲授,同时也能注意到哪些学生精神集中,全神贯注,哪些学生貌似听课,实则神离,哪些学生搞小动作,破坏纪律,哪些学生听课认真,已经理解,哪些学生还有疑惑,等等。一个成功的教师是能够紧紧抓住学生的脉搏,调节自己工作的。缺乏注意分配能力的教师,往往顾此失彼,不是讲课内容丢三拉四,就是对学生纪律不能顾及。
5、思维的系统性、逻辑性和创造力
许多研究表明,教师思维的系统性、逻辑性与教学效果有较高的相关。例如希勒(1•H•Hiller,1971)研究指出,教师讲解的含糊不清与学生学习成绩为负相关。诺尔(D•M•Knoell,1953)同样发现,教师思维的流畅性与教学效果有显著相关。所罗门( D• Solomon,1964)也有同样看法。由此可以认为,思维的系统性、逻辑性,应是教师从事教育工作所不可缺少的特珠能力,如果一位教师语无伦次,思维混乱,说话缺乏逻辑性,不能进行科学论证,就很难把问题讲清楚,很难胜任教学工作。
教育工作过程是创造过程,教师必须具有创造性思维的能力。这是因为:
其一,教育工作特点决定。虽然教师有统一教学大纲,统一教材,但如何将这些知识传授给学生,如何有效发展学生智力,培养学生能力,却没有一个雷同的教育工艺过程,需教师匠心独运,努力消化,依据大纲、教材的要求,重新筛选、加工,创造出适合学生需要的教案,采用灵活方法进行施教。
其二,教育对象决定。学生是有个别差异的,就是同一个班的学生;也各有特点,他们的知识水平有高有低,他们的性格有内向或外向,他们的气质有急性或慢性,他们的需要有合理的、不合理的,他们的动机有积极的、消极的,等等。他们的这些特点还在不断地发展变化。那么,教师如何塑造这些千差万别的学生呢?这就要求教师必须善于因人、因事、因时、因地而异,采取多种灵活的方法,创造性地因材施教,决不能墨守成规,盲目地照搬经验。同样一位教师教同样的内容,在不同的班级就要采取不同的方法,同样一位教师解决同样的问题,对待不同的学生,方法也要有区别。所以,苏霍姆林斯基说;“我熟悉几十种专业工作人员,但是没有(我对此深信不疑)比教师更富有求实精神,不满足现状,更充满创造思想的人。”
教师具有创造性思维能力,必须做到以下几点:
其一、教师要有创新意识。
现代教育要求教师必须培养出具有创造性的一代,这就要求教师不要满足现状,要善于思索,勇于革新,创造性地教学,将最先进的科学知识传递给青年一代。只有这样,才能培养出合乎时代要求有用人才。例如,著名特级教师南京师大附小的斯霞老师,早在50年代表60年代初,就在加强“双基教学”中做出贡献。70年代末、80年代初,她吸收国内外新的教育思想,在激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,培养发展学生的智力和能力方面,又取得新的成就,成为小学分散识字的主要代表。正如第斯多惠所说:“教师必须有独创性,他对学生要成为理性和启蒙的真实火炬”。
其二、教师要有强烈的求知欲。
如果没有丰富的材料,就无法进行创造性的建构活动。教师要获得创造性的新思想、新方法,就必须不断地学习,掌握新知识,了解新信息,提高自身的知识修养。北京第四中学特级教师张子锷教了五十多年的物理,每年同时教三班,可以说对教材运用自如了,但他还说:“直到退休前,不备课,还是不敢上课。”几十年来,他孜孜不倦学习,不断提高自己,不断改进教学方法,取得优异成绩。
其三、教师要掌握科学的育人艺术。
具有创造性思维能力的教师必须要注握教育科学理论,在教育实践中,自觉地运用心理学、教育学上的规律。辽宁省特级教师魏书生同其他的优秀教师一样,科学的育人已经结出累累的成果。
6、教育想象力
教师要进行创造性的工作,必须具有丰富的教育想象力。教师不仅要能够确知学生现实的知识基础,个性特点,而且要能够根据学生的实际状况,预测学生未来学习的发展和掌握科学文化知识的可能性。
教师不仅要能预测学生未来的学习进展远景,还要能预测学生个性发展方向。学生的某些品质的发展趋势,学生的不良品德的矫正,具有丰富想象力的教师,是能够作出正确估计的。
7、教育机智
乌申斯基指出:“不论教育者怎样研究教育理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者”。所谓教育机智,是指教师在教育教学过程中,在与学生相处的复杂而多样的关系中,对学生的活动具有高度的敏感性,对学生的偶发事件,能迅速做出正确的判断和处理。
在实际的教学过程中,有时发生教师竟想不到的偶发事件,如学生做小动作,调皮不守纪律,引起课堂秩序混乱,这时教师如果惊慌失措,或生气发火,都无济于事。因此教师要具有高度教育机智的能力,遇着这种情况,能随机巧妙地进行处理。
具有教育机智能力的教师应该有哪些特征呢?
首先,教师要有随机应变的能力。在紧急的情况下要沉着冷静,灵活果断地处理事件。及时地调节情绪,消除矛盾的行为。
其次,教师要有因势利导的能力。要善于根据学生的需求,循循善诱,变消极因素为积极因素。
第三,教师要有“对症下药”的能力。能够正确分析事件,究其原因,有的放矢地采取恰切的教育方式,使学生易于接受。
第四,教师要善于掌握教育分寸。对待学生既温柔,又严厉,既民主,又严格,给学生最恰当的教育。
此外,交往能力和组织能力是教师必须具备的教育能力。

回答2:

教师的教育能力包括:教育学、心理学、综合素质。
教师一词有两重含义,既指一种社会角色,又指这一角色的承担者。 广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师是指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育、教学工作的人。(履行教育教学的专业人员。承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命——来源于《中华人民共和国教师法》)

回答3:

这个定义比较宽泛,包括很多方面,可以找一些好的书籍来读,提高个人素养同时提高教学质量,可以去淘宝店铺 上品书轩看看,里面关于这方面的书籍品种齐全,内容最新最好,希望可以帮到你

回答4:

语言表达能力

回答5:

教育学 心理学 综合素质

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