2010
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2011
学年度第一学期作文教学计划
四（
2
）班
肖能
一、学生基本情况
通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习
作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意
不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、教学内容简析
本册“习作”共安排了
8
次。这
8
次习作，有
4
次与口语交际和并安排。结合课文的学
习，安排了
4
次小练笔。其特点是：
1
，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2
，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3
，重视习作以后的交流和展示。
4
，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈
现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在
习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
三、总体目标
1
、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2
、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3
、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常
用的修改符号。
4
、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5
、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最
受感动的内容。
6
、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7
、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、
四、具体措施
1.
坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和
周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2
、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3
、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4
、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法
5
、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6
、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参
加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7
、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改
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