小学一年级的古诗教学该怎么教

亲，首先你必须要让他们理解这首诗的全部意思。不能像背三字经，像唱山歌一样。
比如骆宾王的 咏鹅
鹅 ， 鹅 ， 鹅 ，

曲 项 向 天 歌 。

白 毛 浮 绿 水 ，
掌 拨 清 波 。
一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。接下来的三句话，写活了鹅的神态。那一群白鹅悠闲地游来，正昂着颈高叫着，像是在谈天，像是在吟唱，更像是在向天歌唱。它们在水中游来游去，洁白的身体浮在绿水中，红红的鹅掌向后轻轻拨动着清清的河水，荡起一片涟漪。这是一幅多么轻松、快乐、自由，多么纯真美丽的画面啊！这是孩子们眼中的世界，是他们认识生活的开始，犹如小鸟冲向大自然，多么欢畅。它让我们体会到了童心的童趣，纯洁了我们的心灵。

诗情相融 声声相扣 学生探索“三美”的过程，同时也帮助了学生酝酿了情感，为朗读做好情感的铺垫。
①曲项向天歌（为什么歌唱？歌唱什么？）——学生在想象中说句——在想象中感受到快乐——有感而发的朗读。
②白毛浮绿水\红掌拨清波（试着让学生描述想象中白鹅在水中嬉戏的情景——想象说句——指导朗读）可提供的句式训练，例如：
句式一：你瞧!它的羽毛多 呀，就像 ！
（例：你瞧！它的羽毛多白呀，就像白色的云朵飘浮在蓝天上。……）
句式二：你看！它的脚掌多 呀，就像 ！
（例：你看！它的脚掌多红呀，就像火红的枫叶在风中舞动。……）
句式三：快看哪！它真像 。
（例：快看哪！它多像一只洁白的小船浮在碧绿的水面上，两把红色的小船桨轻轻地划动着清清的河水，多美啊！）
在引导中注意把握《咏鹅》中隐藏着的三个“美”。
①“形体美”——曲项
②“音乐美”——向天歌
③“色彩美”——白毛、红掌（绿水清波）
（水“绿”，水“清”都是对白鹅美的一种衬托，也可以借机诱发学生们对小动物的喜爱，对大自然的热爱。）

让学生回家先预习，上课时用生动的语言导入新课，讲解重难点词义字义字音，让学生自己试着朗读并翻译，最后要求背诵，并教会背诵技巧等

先认读生字注上拼音（因为很多孩子都不知道怎么读）、朗读几遍直至会背诵、解释诗文意思、结合实际来讲解故事

先一句一句教诗的意思，再教朗诵，在教整首诗所表达的内在含义。。。。