综合实践活动主题实施案例

2025-03-13 21:59:22

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回答1：

　　综合实践活动案例
　　
　　一、活动主题：关注我们身边的垃圾，创建洁净的生活环境二、活动主题的由来
　　自改革开放为来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。垃圾处理方法多不理想。生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢？1、人们对垃圾危害认识不够。人们多忽视了垃圾的危害。2、生活垃圾处理方法不当。多使用焚烧、掩埋、堆肥。这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质„„对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。三、活动目标 1.能力目标：
　　1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
　　2）、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
　　3）、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
　　4）、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 2.情感目标：
　　1）、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
　　2）、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
　　3）、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
　　3.知识目标：
　　1)、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
　　2)、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
　　3)、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
　　四、活动时间

　　大约需要九周时间五、活动准备
　　详见各阶段内容六、活动过程
　　第一阶段认识垃圾
　　（约需两周）
　　一，具体目标：
　　1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。二，教学准备：
　　课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。三，教学过程：（一）、学习引入。
　　图片展示生活中的垃圾，看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。（二）、汇报交流。
　　1、每小组每个成员轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说家里垃圾数量、危害及处理（三）、了解垃圾的危害。
　　1、讨论问题：这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？ 2、发表见解：你认为应该怎样处理这些垃圾？（四）、给垃圾分类。
　　把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。

回答2：

对啊我是学生会的以前写的一些活动方案也许可以

十六中2008年少先队辩论赛活动方案
活动时间：第五周
活动地点：初一、初二各班教室
活动人员：初一、初二所有同学
活动简介：
随着现代化的到来，教育方式越来越开放，很多同学都注重崇尚自我个性，而忽视了一些校纪校规。但是不容置疑，培养自我个性是开放教育的重要内容，是有利于教育的。虽然校纪校规约束了学生的自我个性，但是有利于学校的管理，也是有利于教育的。那么我们在自我个性于校纪校规中应该如何选择呢？少先队决定举办一场以“中学生应该注重遵守纪律还是主张个性”为辩题，展开一场校园辩论赛。
由于初三本周要月考，所以不参加活动。本次活动利用每个班的班会课，以每一个班为单位展开，然后选出一名优秀辩手进入复赛。
活动准备：
本次活动应提早发布消息，以便于辩手准备材料。每班选出4名正方辩手和4名反方辩手，2名主持人，3名裁判。辩手应准备好辩论材料，主持人准备一段开场白。在班会课开始前，布置好教室黑板和桌椅，包括裁判、辩手的座位。
活动内容：
班会课开始后，主持人开始主持，开始辩论，以下是比赛流程：
1正方一辩发言 3分
2反方一辩发言 3分
3 正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒每个提问不超过10秒
4 反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒每次回答不超过20秒
5 正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒
6 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 1分30秒
7 正方一辩进行攻辩小结 2分
8 反方一辩进行攻辩小结 2分
9 自由辩论（正方先开始） 10分钟（双方各5分钟）
10 观众向反方提问一个问题回答时间不超过1分钟
11 观众向正方提问一个问题回答时间不超过1分钟
12 观众向反方提问一个问题回答时间不超过1分钟
13 观众向正方提问一个问题回答时间不超过1分钟
14 反方四辩总结陈词 4分钟
15 正方四辩总结陈词 4分钟
注：正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方,辩方由攻方任意指定,不受次数限制,攻辩双方必须单独完成本轮攻辩,不得中途更替。在比赛过程中，一名主持人负责过渡，另一名主持人负责计时。
辩论完后，评委负责评出胜利方和一名最佳辩手标准如下：

项目语言表达能力（3分）辩论艺术技巧（4分）个人形象气质（3分）得分
正方一辩
反方一辩
正方二辩
反方二辩
正方三辩
反方三辩
正方四辩
反方四辩
项目主旨突出（5分）富有创意（2分）配合默契（3分）得分
正方整体
反方整体

最后每班班长在第二次开会时上报各班的最佳辩手，派出最佳辩手参加复赛。

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