浅谈在班级自主管理中如何渗透德育教育

浅谈在班级管理中如何渗透德育工作
班级管理是学校进行教育及各项管理中的基础环节，是培育人的重要阵地。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会：
一、多措并举，塑造学生心灵美
学生的思想教育，是班级管理中长期探索的问题。有句话说得好：“千教万教，授人真知;千学万学，学做真人。”如果在班级管理中不注意思想教育，就会严重影响班级和谐、健康地发展，更可能会培育出社会的危险品。所以，在班级管理中我特别重视思想教育，利用队会、班会、公益活动等时间，适时地学习一些名人事迹，并让学生写出感想，择优进行全班交流;在班上多开展“好人好事”竞赛活动，每星期还评出最美阳光学生。
二、强化纪律观念，规范学生言行
古人云：“没有规矩，不成方圆。”增强学生的纪律观念，用制度规范学生言行，对学生成长及班级管理都是极为重要的。在管理中，为了既能规范学生又能让学生主动接受、减少矛盾，我采取了相应做法：首先，在班上学习相关的制度，如《小学生守则》、《日常行为规范》、《课堂纪律》、《班级制度》等，让这些观念深入学生心里;然后，让学生写出自我行为规范，并指导其订出自我管理细则;最后督促执行人员一律按制度行事，如有违反，一定按学生的自我管理细则并结合班级制度给予相应督促。这样大大减少了学生对接受惩罚的不满，学生心情愉悦，班级自然和谐。自带班以来，我所带班级从未发生过因管理不善引起的恶性冲突事件。
三、耐心、细心转化后进生
1.多鼓励，树信心。我班有位姓伍的学生，纪律观念很差，学习也不用心，经常违纪，学习成绩在班上倒数，更甚的是经常不交作业，在各位老师心中是公认的“双差生”。后来，我经常找他谈话，对他严肃批评多次，按班规及自我规范细则也进行了很多次教育，但收效不大，我很是恼火。此时恰逢班级劳动，我观察到这位同学把最脏、最重的活全包了，从前到后没歇一下，搞得又认真又卖劲。于是，在每天的班级小结中，我当着全班表扬了他，给予他精神鼓励。接着又一次，他的作业做得很认真，我又及时表扬了他，同学们也给了他肯定的掌声。这便成了他前进的动力，以后的日子，他很少违纪了，而且作业也比往日认真多了。长期的努力大大增强了他的自信心，使他进一步克制自己，改掉不足，努力进取。
2.定点位，找差距。这是转化差生的良好药方，能医治差生的心灵，能使差生扬长避短、走向成功。
3.授方法，点迷津。许多差生并不是智力有问题，相反有很大的潜力，他们只不过没掌握学习的方法。可适时找这些学生谈谈心，了解他们的困难，多给予帮助;而且可成立“一帮一”小组，并订出相应的奖惩制度，分阶段对其进行评估，优则奖励，差则惩罚，让他们感受到集体的温暖和压力，进而促使他们努力。
四、理解、关爱，赢得学生信任和尊重
爱能产生动力、激发热情，有爱心是做好班主任工作的根本保证。只有设身处地地为学生着想，认真洞察每个学生的心理，不时地找学生谈心，了解他们的困惑与苦恼，不断把爱洒向每个学生的心田，用爱心感化学生、教育学生，才能赢得学生的信任和尊重，班主任工作才能得到全体同学的支持和配合，班主任才能真正起到指挥棒的作用，班级管理和建设才能顺利向前发展。
五、身教重于言教，为学生树立榜样
班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。班主任的一言一行都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移墨化的作用。班主任必须处处、时时、事事、言言、行行严格要求自己。因为学生的模仿能力特别强，如果班主任言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。教师要以身作则，为人师表，提高师德修养。论语有云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”本人深有体会：在一次班会课上，我看到教室的讲台上粉笔丢得乱七八糟的，整个台面到处都是粉笔灰，于是我就将粉笔一个个捡好，用抹布擦干净台面。同学们看到我擦桌子，也都加入了我的行列，有的擦黑板，有的拖讲台的地面，很快讲台就变干净了。从那以后我就很少看见讲台、地面、多媒体上有粉笔灰，教室整洁、干净。班主任应尽心尽力地教育和培养学生，并以自己崇高的道德品质，言行一致地做好学生的表率，使学生在学习、生活中深受教育。
六、认真组织学生参加各类活动，将德育教育渗入活动中
在每周一的升旗仪式中，我要求学生统一着装，注意仪容仪表，全体肃立，严肃认真，行注目礼，在国歌的音乐中让学生真实地感受到祖国的强大，培养学生的爱国主义情感;在全校开展的“倡导文明礼仪新风尚”活动中，我组织引导学生摒弃不文明的言行和陋习，形成学习模范、创先争优的良好氛围，提倡学生文明有礼新风尚。