如何关注游戏过程中的细节，读《儿童的一百种语言》有感

    重温马拉古兹的《儿童的一百种语言》，我一遍一遍地阅读，一句一句地思考。虽然记不清是第几次阅读了，但是每次都有不一样的感悟与收获。
首先，肯定孩子的一百种语言。
马拉古兹说，“儿童是由一百种组成的”，正因为儿童个体的不同，所以他们会有“一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式……”。由此我想到我们班级里的孩子们，每个孩子都是与众不同的，都是独一无二的个体，无论是他们的身体、外形，还是个性、思维方式等，都是不同。作为教师的我们首先要肯定孩子的一百种语言，肯定孩子的与众不同，肯定每个孩子都是一颗闪亮的小星星，有自己独特的光芒！
其次，读懂孩子的一百种语言。
肯定孩子的与众不同并不难，我们还要读懂孩子的一百种语言。马拉古兹说，儿童有“一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式”，这让我想到最近的一次美术活动中，孩子们绘画“快活的轮滑”，呈现的作品丰富多彩：有的是和好朋友你追我赶；有的是在妈妈帮助下第一次轮滑；有的是在跑道上进行比赛；有的在观看别人的比赛……这时我看到了一幅与众不同的作品：轮滑场上一片狼藉，地上很脏，两个小朋友站在轮滑场一角，滑板车扔在一边。当这幅画给孩子们欣赏时，有的说轮滑结束了，小朋友都要回家了；有的说他们在商量怎样比赛；有的说他们是中场休息一下……作者辰辰指着远处一辆小汽车说，一个小朋友轮滑时不小心摔倒了，大家送他去医院了，两个好朋友在路边等他回来呢！仔细看看乱糟糟的地面上，还有零星的血迹呢！同样的绘画主题，精彩纷呈的画面；同样的一幅画，每个孩子的思考、理解的角度都不一样，这也是“儿童一百种语言”的一种表现，我们读懂了吗？