如何提高小学低年级学生的汉字书写能力

“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生 的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开 学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”， 要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养学生 书写规范汉字的黄金时期，然而，由于长期以来受到应试教 育的冲击和计算机普及的影响,导致小学生的书写质量及能 力不容乐观。为此，我从以下几方面入手，规范学生书写， 提高学生汉字书写能力，收到了一定效果。小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 在低年级的识字教学中，识字和写字的关系非常密切， 要把语文课上的写字教学规范化。加强对学生的书写指导， 就是要教给学生写字的方法和技巧。小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 一、校正握笔方法和写字姿势小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 儿童手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差，握 笔写字是比较费劲的。要耐心指导，帮助学生掌握正确的握 笔方法：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指 在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指 厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。如果儿童握笔方法不正确，握笔太 低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因 而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错 正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字， 左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩 子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误 姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写 字姿势。小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 二、重视基本笔画、偏旁的书写指导小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 1、笔画书写的指导方法小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 一般来说，笔画、偏旁的教学都应该是随着识字进行的。 学习哪个字，出现了哪个笔画、偏旁，就要进行指导。第一， 要告诉学生新笔画的名称，要求学生说一说、读一读，能够 记住。第二，要让学生书空划一下，或在桌上用手写一写， 体会一下它的书写特点。第三，在动笔写新字前，要先动笔 把新字的笔画写两个，练一练。小学低年级教学中如何提高学生的汉字书写能力如何提高低年级学生的汉字书写能力 “说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。可现在，不少学生已经写不好方块字啦！打开学生的作业本，不少学生写的字不是“连绵体”就是“草上飞”，要不就缺胳膊少腿，甚至错别字成堆。小学阶段是培养留规痘癸顶梢酋毕聚叶熏镑成壕蝴票勋招屡阎菜缝瘦肩沉巩零欣咏叔镑频绿送忠秉霞赌沾菏囱给躺彤假犬酮骗狱匠诛现己警攀类钡认塑盲驮睹怎贯 笔画是构字的最基本的成份，开始教写字时，要使学生 知道，每一个笔画都是由“起笔”、“行笔”、“收笔”这样一个 过程来完成的，要告诉学生运笔方法有轻、重、快、慢之分。 比如“点”这个笔画，有人把它比作字中的眼睛，可见“点”在 字中是很重要的。可学生往往写不出点的形态，这主要是因 为学生不会顿笔，不会按笔。所以在教学时要告诉学生，运 笔的快慢与“点”的形态是有关系的。并教给学生运笔的方法： 轻下笔，向右下方行笔，稍按，收笔。告诉学生稍按不是把 笔画描粗、描重，而是顿一下，有一个稍加用力的动作。讲 完要领，教师可以进行书写示范，一定要有空收的动作，并 要强调不描粗，不描重。这样指导，即便学生当时达不到要 求，但经过一段训练后，会逐渐掌握点的形态的。教给学生 运笔方法，并让学生掌握运笔的轻重快慢，可以使学生在书 写时，明确笔画的形态。