每位父母应该如何当好孩子的引导者

天下没有教不好的孩子，只有不会教的家长；
一.要给孩子真爱
爱孩子是父母的天性，但怎样爱？各有不同。真爱就是如鲁迅先生所说的要使他成人。孩子认识社会、认识事物，正确学习语言，养成良好行为习惯的启蒙者是家长，家长是教育子女的主要执行者和责任者，是最经常、最直接、最重要的教育者，是孩子的第一任老师。我们对子女的教育，既要重言教，更要重身教，家长的一举一动往往都对孩子有耳濡目染、潜移默化的熏陶作用。那么，究竟怎样才是给孩子真爱呢？我的体会是：
（1）要乐于放下架子与孩子沟通，因势利导施教
（2）给孩子良好的家庭气氛
（3）家长对孩子既要爱，又要严格要求
二.从小培养孩子具有良好的行为习惯
1、 利用环境与外部约束相结合的原则
就是说必须给孩子提供养成好习惯的适当环境，尽量避免任何破坏这种环境的行为，并适时予以外部约束。例如我们想帮助孩子养成早睡的习惯，就要创设有利其习惯训练的情境，家长对孩子还要给予一定的外部约束与控制。不要习惯尚未养成却因为今天晚上有最精彩的电视节目，明天晚上要带孩子出去做客，后天晚上家里又要请客等等而一再破坏它。
2、 循循善诱，持之以恒的原则
循循善诱， 望子成龙的心情人人都有，但操之过急往往达不到预期的效果， 我们不能指望孩子马上就养成许多好习惯，必须有耐心，慢慢地引导 孩子。比如孩子每天从幼儿园和学校回来后就喜欢看电视，谁说也不 听。在这种时候，作为家长不要一见到孩子看电视，就粗暴地关掉电 视机，任由孩子吵闹。这样不但不能帮助孩子养成不看电视的习惯， 还会造成孩子的逆反心理。遇到这种情况，家长应耐心地给孩子说清 道理，花时间陪孩子做一些他感兴趣的其他事情，时间长了，孩子就 会摆脱对电视的依赖。
3、 正面引导与热情鼓励相结合的原则
发现孩子无意中有良好的行为表现时， 家长应立即给予称赞以示 鼓励，强化孩子的这种行为。例如看到孩子玩完了玩具能顺手把玩具 收拾整齐放回原处，作为父母就应该及时肯定：“XX 真乖，真是一 个会收拾玩具的好孩子。”孩子听了心里肯定高兴，下一次就会更乐 意把玩具收拾好，渐渐的就养成一种好习惯了。但家长的赞赏应尽量 控制在言语和态度上，要少用买玩具、买东西吃等方式予以肯定，因 为这些方式使用不慎就会变成一种“贿赂”或交易。
4、 以身作则，言传与身教相结合的原则
以身作则， 我们的一举一动都逃不过孩子的眼睛，因此必须以身作则，时时 刻刻给孩子起到良好的示范作用。比如孩子礼貌的行为、早睡早起的 行为、整齐清洁的习惯、喜欢读书的习惯等，都跟家长的日常生活习 惯有很大关系。而成人不知不觉间的不良示范，同样会对孩子产生极 大的影响。父母喜欢乱发脾气，孩子的脾气一定不会好；父母喜欢骂 人，孩子自然也会常常骂人；父母不讲卫生，孩子的卫生习惯一定也不会好。
5、 态度明确，不姑息迁就的原则
态度明确， 在孩子面前，家长必须有主见，做每一件事都要态度坚决。尤其 对孩子不正确的行为， 做家长的决不能姑息迁就， 由着孩子的性子做。 有些母亲很怕孩子不吃她准备的食物，每次拿东西给孩子吃的时候， 总是很紧张地问：“喜欢不喜欢吃？”长此以往，孩子就养成了挑食 的坏习惯。此外，家长的态度一定要前后一致。如果小宝宝今天坐在 桌子旁边吃饭，明天却坐在台阶上吃饭，后天又坐在沙发上一面看电 视一面吃饭，若家长不去正确引导，反而一味迁就，我们就不可能帮 助小宝宝养成良好的饮食习惯。
6、 目标一致，密切配合的原则
目标一致，密切配合的原则 成人之间态度的不一致，会极大的妨碍孩子良好习惯的培养。即 使成人有不同的意见，也要在孩子不在场的时候讨论，大家在商谈中 寻求一个共同的解决办法。例如妈妈正在称赞小宝宝自己吃饭，不用 大人帮忙，奶奶却走来说：“别让他自己吃了，弄得地上全是饭粒， 身上又脏兮兮的。还是大人喂他吃，又快又干净，多省事。”这样一 来，小宝宝刚刚开始自己吃饭的兴味就很可能被冲断了，长此以往， 小宝宝自理自助的好习惯又怎能养成呢？
除了以上 6个基本原则，家长还应注意创造机会，让孩子反复地 重复实践好的行为。养成良好的习惯，必须贯彻始终才有成效，决不 能一曝十寒。
三.要与学校教育密切配合，
促进孩子全面发展
孩子上学后，开始可能很不习惯，他们对严格的纪律约束，紧张的学习活动，缺乏足够的心理准备和适应能力，因此家长要经常和老师取得联系，及时了解孩子在校遵纪守法、学习等各方面的情况， 主动配合老师教育孩子，使他们上课坐得住，认真听，努力完成学习 任务。对于学习上有困难的孩子，家长要给予耐心辅导，应鼓励孩子 勤思考、多动手、多动脑，帮助他们明确学习目的，找出他们学习上 存在的不足，充分调动他们学习的主动性，绝对不能简单粗暴，训斥 孩子，谩骂孩子，要想办法使孩子养成良好的学习习惯，增强学习的 自信心。
作为家长，我们还要树立正确的人才观。由于目前人才评价、人 才选拔的方式欠客观、科学，一般采取的是考试的方式，而考试又主 要是考知识，所以父母们常常告诫孩子：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”其实，重智轻德是道德行为习惯培养的最大障 碍，严重影响孩子的健康、和谐成长。
所谓人才，除了有知识，首先 应该是要成人，要有道德，同时还要有好的身体。有人这样说：一个 人什么都可以缺，但不能缺德。这句话深刻阐明了“德”的重要性。 一个缺德的人， 才越高能越大， 对社会、 对他人的危害可能就会越大。 我们把中小学教育叫做基础教育， 就是告诉人们这是为人成才打基础的教育。
儿童青少年时期既是习惯养成的关键期，也是最佳期。诚如 孔子所言：“少年若天性，习惯如自然。”显然，基础教育的基本含 义之一，就是要从小培养未成年人养成良好习惯，努力形成健康的人 格，包括乐观向上的情操，一心为公的思想和健康的心理。俗语“桑 木犁辕从小玉”道出的就是这个道理。 家庭教育是教育人的起点和基点， 良好的家庭教育是优化孩子心 灵的催化剂。俗话说：方法是金。教育孩子的方法是否得当，决定着孩子是否成才。教子本无定法，贵在因人而异，因势利导。